ＩＩ。教學中如何使用網路？


Ａ。一般網路教學活動：
 
老師輔導、監督
學生主動學習
老師提供溝通對象和環境。
  1. 藉由電子郵件和老師或學生溝通、詢問專家和合作學習；
老師設計教學活動，提供可用網站。
  • 藉由瀏覽、搜尋網站了解特定議題和主題。
    		•
  • 由學生製作網頁報告。
    		•
  • 老師提供課堂、班級網站，提供教材。
    		•  　

    Ｂ﹒如何藉由網路實踐的我們的教學理論和策略？舉例一二（請見參考網站ＩＩ．２．學習理論）
     
    學習理論舉例
    網路應用舉例
    建構式學習 (constructivist learning)：學生主動學習，發掘建構知識． 網路搜尋；網路創作
    多元智慧教學：學生有多元智能，應給予多重刺激；

    全語言教學：語言應融入各種學科教學．

    		 由超媒體（多重連結和多媒體）建構的全方位網路教學環境．
    寓教於樂；遊戲式作業：學生由遊戲中學習吸收的較多． 網路遊戲，多媒體教材
    情境學習(situated learning; situated cognition)：讓學生在學習上不限於課本知識，可以接近自己的社會和其他文化。 新聞網站，文化網站，討論區．
    溝通式、交易式語言教學（Communicative approach, Transactional theory）：語言學習是學習溝通，是一種多方面的交易，牽涉到整個情境． Email, 討論區，線上交作業和討論作業．

    Ｃ。老師可能遭遇的困難：

    1. 日以繼夜的工作！？網路文化日新月異；更新網站的壓力；大量的電子郵件等。
    2. 師生面臨的技術問題和系統支援問題（如：頻寬，互動教學功能）
    3. 學生對網路的可能態度：１．瀏覽超人氣網站，而不深讀；２．敬而遠之，不加入討論；３．抄襲、侵權問題
    Ｄ。運用網路教學原則建議：
    1. 在學校可以提供學生所需電腦知識和上網設備之前，不要作硬性要求。
    2. 循序漸進，要試著了解學生的困難。「多」使用網路不見得就有效果；多將網路帶入教室教學，以作示範。

      3. 建立教、學社群：讓老師與老師、學生與學生們都能彼此分享和學習的錯誤經驗和成果。